국어③

단원별문제

천재(노)

1-1 작품 속 말하는 이

중등

중간기말고사 완벽대비 프로젝트                                                        초중고 학습자료포탈 공부하자닷컴

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※ 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.

열무 삼십 단을 이고

시장에 간 우리 엄마

안 오시네, 해는 시든 지 오래

㉠나는 찬밥처럼 방에 담겨

㉡아무리 천천히 숙제를 해도

엄마 안 오시네, 배추 잎 같은 발소리 타박타박

안 들리네, 어둡고 무서워

금 간 창틈으로 ㉢고요히 빗소리

빈방에 혼자 엎드려 훌쩍거리던

아주 먼 옛날

지금도 내 눈시울을 뜨겁게 하는

그 시절, 내 유년의 윗목

이 시의 표현상 특징으로 알맞은 것은?

④

‘안 오시네/ ~ 시든지 오래’, ‘엄마 안 오시네/ ~안 들리네’에서처럼 유사한 문장과 음을 반복하여 리듬감을 형성하고 있다.

① 일상적인 언어를 사용하여 산문의 느낌을 살리고 있다.

② 서로 대조되는 감각을 제시하여 슬픔을 심화하고 있다.

③ 전통적이고 감각적인 시어를 통해 그리움을 자아내고 있다.

④ 유사한 문장의 반복과 변형을 통하여 리듬감을 살리고 있다.

⑤ 시의 첫 구절을 끝 부분에 반복하는 구조를 통해 주제를 강조하고 있다.

시의 내용과 일치하지 않는 것은?

④

1연과 2연 모두 쓸쓸하고 애틋한 어조가 어울린다.

	1연	2연
①화자	어린아이	어른
②시간	과거	현재
③정서	외로움	서글픔
④어조	쓸쓸하고 애틋한 어조	씩씩하고 힘찬 어조
⑤내용	어린 시절의 기억	어린 시절에 대한 평가

다음 중 ㉠과 같은 표현 방법이 사용된 것은?

②

㉠과 같이 직유법이 사용된 것은 ②이다. ①은 은유법, ③은 의인법, ④는 활유법, ⑤는 반복법이 각각 사용되었다.

① 나는 나룻배, 당신은 행인

② 구름에 달 가듯이 가는 나그네

③ 벼는 서로 어우러져/ 기대고 산다.

④ 목이 긴/ 메아리가/ 자맥질을/ 하는 곳

⑤ 산에는 꽃 피네/ 꽃이 피네./ 갈 봄 여름 없이/ 꽃 이 피네.

㉡의 이유로 가장 알맞은 것은?

⑤

㉡은 말하는 이가 외로움과 무서움을 잊기 위해 일부러 천천히 숙제를 하며 시간을 보내려고 하는 것으로 볼 수 있다.

① 숙제가 어려워서

② 숙제가 하기 싫어서

③ 자신을 두고 간 엄마가 야속해서

④ 하지 않아도 되는 숙제이기 때문에

⑤ 엄마가 올 때까지 시간을 보내기 위해서

시적 상황을 고려해 볼 때, ㉢을 대신할 수 있는 말은?

③

‘빗소리’는 말하는 이의 외로움과 무서움을 심화하는 소재이다. 따라서 쓸쓸하고 서글픈 감정을 고조시키는 빗소리라고 볼 수 있다.

① 경쾌한	② 포근한	③ 쓸쓸한

④ 활기찬	⑤ 명랑한

위 시에서 가족의 보살핌을 받지 못하고 혼자 외로움과 무서움에 떨며 엄마를 기다리는 화자의 모습이 비유법으로 표현된 시행을 위의 시 속에서 찾아 쓰시오.

나는 찬밥처럼 방에 담겨

‘나는 찬밥처럼 방에 담겨’는 가족의 보살핌을 받지 못하고 혼자 외로움과 무서움에 떨며 엄마를 기다리는 화자의 모습을 직유법을 사용하여 표현하였다.

※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 그날은 봄 방학을 한 날이었다. 학교가 끝나고 여느 날과 다름없이 자전거를 타고 귀가했다. 우리 집으로 오르는 언덕길에서부터는 자전거를 타고 가기가 좀 힘들다. 내려서 자전거를 끌고 갈까 어쩔까 하다가 힘들더라도 그냥 타고 가기로 했다. 오늘은 어쩐 일인지 다른 날보다 힘이 남아도는 것 같았다. 그 이유가 무엇일까. 그것이 미옥이 때문이라고 한다면 좀 남세스러운가? 하여간 날은 다른 날과 똑같은 날이지만 내 기분만은 특별한 날이었다.

(나) 엄마는 아버지가 있는 우사로 갔다. 나는 내 방으로 얼른 들어가 버렸다. 마루에서 아저씨가 ㉠ 우렁우렁한 목소리로 나를 부른다.

“야야, 내가 무섭네? 무서워할 것 없다. 나는 너의 ㉡ 일가니까니.”

일가니까니? 일가니까니가 뭐람. 나는 미옥이의 편지를 뜯어보고 싶었지만 마루에 있는 ‘일가니까니’라는 사람이 신경이 쓰여 편지를 뜯어보지도 못하고 책상 앞에 멍하니 앉아 있었다.

“오오, 형님, 어서 오세요.”

(다) 어쩐 일인지 다음 날이 되어도 아저씨는 떠날 ㉢ 기미를 보이지 않았다. 시키지도 않았는데 아침에 일어나 아버지가 평소에 우사 입구에 걸어 놓는 아버지의 작업복을 입고서 우사로 가더니 소먹이를 준다, 바닥을 청소한다, 과수원에 거름을 낸다, 분주하게 돌아치는 것이었다. 그리고 다음 날도, 그다음 날도 아저씨는 아버지를 따라다니며 혹은 혼자서 마치 우리 집 일꾼으로 들어온 사람처럼 구는 것이었다. 밥때가 되면, 마당을 들어서며 “㉣ 제수씨 밥 안 줍네까? 뱃가죽이 아주 등가죽에 가 붙었습네다.”라고 우렁우렁하게 소리를 치는 것이었다.

(라) 엄마, 아버지의 싸움은 쉽게 끝날 것 같지 않았다. 싸움은 그놈의 ‘갈취했다’는 부분에 막혀서 타협점이라곤 찾을 수 없는 ㉤ 극한으로 치닫고 있는 형국이었다.

“갈취라고요?”

“그래, 갈취.”

“아니, 어떻게 ‘가로챘다’도 아니고 ‘갈취’라는 말을 나한테 할 수가 있어? 그건 그러니까 사기꾼들한테나 할 수 있는 말이지 않나? 당장 취소해요.”

(마) 나는 이제 곧 고등학생이 된다. 중학교 삼 년을 돌아본다. 그중에 잊을 수 없는 사람이나 사건이 무엇일까. 벽에 등을 기대고 생각해 본다. (중략) 똑같이 미옥이를 생각하는데도 지금은 왜 눈물이 나지 않는 걸까. 내가 큰 것일까? 아니면 내가 마음이 변한 것일까. 아니면……. 알 수 없는 일이다. 아버지 말씀마따나 알려고 하지 않아도 언젠간 저절로 알게 되는 날이 올 것이다. 사건이라면? 물론 부부 싸움으로 인한 어머니의 가출 건일 것이다. 그때, 일가라는 사람이 있었지. 중국에서 온 아저씨, 나의 당숙. 나는 왜 그를 까맣게 잊고 있었던 것일까. 그러나 나는 맹세코 아저씨를 한 번도 잊은 적이 없다. 내가 아저씨를 잊었다면 지금 이 순간 왜 그를 생각하고 눈물이 난단 말인가.

이 글에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

②

이 글은 작품 속의 주인공인 ‘나’가 자신의 이야기를 전달하는 1인칭 주인공 시점의 소설이다. ②는 전지적(3인칭) 작가 시점에 대한 설명이다.

① 현실 세계에 있음 직한 일을 작가가 상상하여 꾸며 쓴 이야기이다.

② 작품 밖의 서술자가 등장인물의 생각을 말해 주고 있다.

③ 서술자를 청소년으로 설정하여 어른들의 세계를 그려내고 있다.

④ 겨울의 시골 과수원을 시공간적 배경으로 하고 있다.

⑤ ‘일가(一家)’의 의미가 퇴색한 현대 사회의 모습을 보여 주고 있다.

<보기>에서 설명하는 소설의 갈래로 알맞은 것은?

①

이 소설은 사춘기 청소년이 성장해 가는 과정을 보여 주는 성장 소설의 성격을 띠고 있다.

소설 “일가(一家)”와 같이 어린 주인공이 자라면서 사회나 집단이 요구하는 역할이나 가치를 깨달아가는 과정을 보여 주는 소설

① 성장 소설	② 성인 소설

③ 청춘 소설	④ 청소년 소설

⑤ 아동 소설

㉠~㉤에 대한 뜻풀이로 옳지 않은 것은?

④

㉣의 ‘제수씨’는 동생의 아내를 부르는 말이다.

① ㉠ : 소리가 매우 크게 울리는

② ㉡ : 성과 본이 같은 혈연관계가 있는 사람

③ ㉢ : 어떤 일을 알아차릴 수 있는 눈치

④ ㉣ : 형님의 아내를 이르는 말

⑤ ㉤ : 도달할 수 있는 최후의 단계나 지점

(가)~(마) 중, 구성 단계상 다음 <보기>에 해당하는 것은?

②

<보기>는 소설의 구성 단계에서 ‘전개’ 부분에 대한 설명이다. 이 글에서 전개에 해당되는 것은 (나)이다.

• 크고 작은 사건이 발생하기 시작한다.

• 갈등이 표출되기 시작한다

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

이 글을 읽고 알 수 있는 사실이 아닌 것은?

④

엄마가 아저씨를 극진히 대접했는지는 이 글을 통해서는 알 수 없다. ①은 (가), ②는 (나), ③은 (다), ⑤는 (마)를 통해서 알 수 잇다.

① ‘나’는 이성에 관심이 있는 학생이다.

② ‘나’는 우리집에 온 아저씨가 탐탁치 않다.

③ 아저씨는 넉살스러운 성격을 지니고 있다.

④ 엄마는 아저씨를 극진히 대접하였다.

⑤ ‘나’는 시간이 지난 후에 아저씨에 대한 연민을 느끼게 된다.

※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 나는 아버지 말대로 미옥이에게 정중하게 편지를 썼다. 나는 사실 겨울 방학 내내 미옥이만 생각했다. 나는 나중에 꼭 미옥이와 결혼하리라는 결심을 굳히고 또 굳혔다. 미옥이와 결혼할 수 있기 위해서는 나이를 빨리 먹어야 하는데, 이제 겨우 열여섯 살이라는 게 분하고 원통할 지경이었다. 그러나 편지에는 그런 말을 쏙 빼고 그저, 방학을 어떻게 보내고 있는지, 공부는 열심히 하고 있는지, 3학년에 올라가서는 더 열심히 공부하자는 말과 함께 편지 끝에 슬쩍 혹시 나 보고 싶은 마음은 없는지 물어보는 것으로 내 마음을 표현했다.

(나) 술잔 비워지는 속도가 점점 빨라지면서 아저씨의 흥분 상태도 고조되고 있었다. 우사에서는 소가 밥 달라고 매애거렸다. 아버지는 안절부절못하였다. 그러나 아저씨는 아버지를 도통 놓아주려 하질 않는 것이었다. 엄마가 잠깐 ‘과일이라도.’ 하면서 일어설라치면 ‘과일은 무슨, 일없습네다.’ 하면서 극구 만류하는 통에 엄마 또한 주저앉을 수밖에 없곤 하였다. 나는 적당한 때를 봐서 슬쩍 일어서야지, 하고서 아저씨의 말에 귀를 기울이는 체하면서 속으로는 계속 미옥이의 편지만 생각하고 있었다.

(다) 나는 엄마에게 조용히 말했다. 이럴 때 악을 쓰면 더 어린애 취급을 받을 것이 확실하기 때문에. 목소리가 변하고 나서 좋은 점은 바로 이럴 때다. 어린애 목소리로는 도저히 이런 ‘공포의 저음’이 나오지 않기 때문에.

“엄마, 그 편지 도로 저에게 주세요.”

“자기한테 온 편지를 제대로 간수하지도 못하는 애한테 내가 왜 주냐?”

엄마는 편지 압수한 이유를 그런 식으로 눙치고 있다. 내가 간수를 못해서 압수해 간 게 아니라, 내가 공부는 안 하고 여자애한테 신경 쓸까 봐 겁나서 그랬다고 엄마가 솔직히 말했으면 나는 끝내 악을 쓰는 우(愚)를 범하진 않았으리라.

“그건, 저 손님 때문이었잖아아!”

㉠ 악을 써 놓고 나서 나는 내 발등을 내가 찍는 것 같은 아픔을 느꼈다.

“편지하고 손님하고 무슨 상관이야?”

“하여간, 그 편지 돌려줘요.”

“싫다면?”

“왜 싫은 건데요?”

나는 될 대로 되라는 심정으로 다시 한 번 악을 꽥 쓰고 말았다.

“너 공부에 지장 있으니까 그렇다, 왜. 이제 3학년인데, 괜히 이성 문제에 휩쓸리다 보면 바닥으로 떨어지는 거 순식간이야. 건넛집 순길이 봐라, 약국집 애랑 사귄다고 돌아댕기다가 지난번에 성적이 꼴등이 났잖아.”

(라) 엄마는 말없이 집을 나갔다. 탱자나무 울타리를 돌아 나가는 엄마의 뒷모습은 결코 쓸쓸한 분위기는 아니었다. 그런데 엄마의 그 ‘결코 쓸쓸하지도 않은’ 뒷모습이 왜 그리도 내 마음을 아프게 하는지 알 수 없었다.

엄마는 이튿날도, 그 이튿날도 돌아오지 않았다. 전에 없던 일이었다. 전에는 아버지하고 싸워서 나갔든 그냥 나갔든, 꼭 하루면 돌아오곤 했던 것이다.

(마) “나 때문에 제수씨가 집을 나간 게라면 정말 동생한테 미안하오.”

“아이고 형님, 그게 무슨 말씀이십니까. 그건 전혀 그렇지 않습니다. 부부가 살다 보면 부부 싸움이란 것도 가끔 하게 되는 거고 애엄마가 집을 나간 것도 결코 형님 때문이 아니라…….”

“참말 미안하오, 동생.”

“형님 자꾸 그러시면 제가 들 낯이 없습니다.”

“하아, 내가 죄인이오.”

“아니라니까요, 형님.”

자기가 죄인이라고 하는 아저씨도 힘들고 그것이 아니라고 하는 아버지도 참 견디기 힘든 상황임에 틀림없었다.

(가)~(마)에 나타난 ‘나’의 성격으로 알맞은 것은?

②

(가)에서 ‘나’는 미옥이를 무척 좋아하면서도 막상 미옥이에게 보내는 편지에는 다른 말만 적어 놓고 편지 끝에 슬쩍 자신을 보고 싶은 마음은 없는지 물어보고 있다. 이를 통해 글쓴이의 소심하고 소극적인 성격을 알 수 있다.

① 명랑하고 발랄하다.

② 소심하고 소극적이다.

③ 적극적이고 대범하다.

④ 영악하고 당돌하다.

⑤ 우직하고 미련하다.

‘나’가 미옥에게 편지를 쓴 가장 큰 이유로 알맞은 것은?

②

‘나’는 아버지의 충고를 듣고 미옥에게 자신의 마음을 표현하고 싶어서 편지를 썼다.

① 겨울 방학 숙제를 물어보려고

② 나의 마음을 표현하려고

③ 열심히 공부하고 있는지 궁금해서

④ 3학년에 올라가서도 연락을 유지하려고

⑤ 아버지의 요구를 피할 수 없어서

(나)에서 아저씨의 이야기를 듣고 있는 가족들의 모습에 어울리는 사자성어는?

①

(나)에서 가족들은 겉으로는 아저씨의 이야기를 듣고 있지만 마음속으로는 아저씨의 이야기가 빨리 끝나기만을 바라고 있다. 이러한 상황에 어울리는 사자성어는 ‘동상이몽(同床異夢)’이다. 동상이몽은 같은 침상에서 서로 다른 꿈을 꾼다는 뜻으로 ‘겉으로는 같이 행동하면서 속으로는 각기 딴 생각을 함’을 이르는 말이다. ② ‘이심전심(以心傳心)’은 ‘말하지 않아도 마음과 마음이 통함’을, ③ ‘동병상련(同病相憐)’은 ‘어려운 처지에 있는 사람끼리 서로 가엾게 여김’을, ④ ‘설상가상(雪上加霜)’은 ‘어려운 일이 겹쳐 일어남’을, ⑤ ‘반포지효(反哺之孝)’는 ‘자식이 자라서 부모를 봉양함’을 각기 일컫는다.

① 동상이몽(同床異夢)  ② 이심전심(以心傳心)

③ 동병상련(同病相憐)  ④ 설상가상(雪上加霜)

⑤ 반포지효(反哺之孝)

(다)에서 엄마가 편지를 돌려주지 않는 근본적인 이유로 알맞은 것은?

③

(다)의 ‘너 공부에 지장 있으니까 그렇다, 왜. 이제 3학년인데, 괜히 이성 문제에 휩쓸리다 보면 바닥으로 떨어지는 거 순식간이야.’라는 엄마의 말을 통해 엄마는 ‘나’가 연애를 하면 성적이 떨어질까 봐 염려되어 미옥이의 편지를 돌려주지 않은 것이다.

① 내가 물건을 제대로 간수하지 못했기 때문에

② 엄마가 아저씨 때문에 화가 났기 때문에

③ 공부에 지장이 있을까 봐 염려되어서

④ 순길이와의 경쟁에서 이기길 바라므로

⑤ 아들이 이성 친구를 사귀면 자신에게 소홀해질까 봐

㉠에 대한 이유로 가장 타당한 것은?

②

‘나’는 악을 쓰면 엄마에게 어린애 취급을 받을까 봐 조용히 말하기 위해 애썼지만 결국 분을 못 참고 악을 쓰게 된다. 이러한 자신의 행동을 자책하는 것이다.

① 엄마에게 몹시 서운했기 때문에

② 어린애처럼 행동하고 말았기 때문에

③ 엄마의 아픈 곳을 건드렸기 때문에

④ 엄마가 편지를 안 돌려줄 것을 직감했기 때문에

⑤ 아저씨가 내 목소리를 들었기 때문에

(가)~(마)의 내용을 바탕으로 하여, 엄마가 집을 나간 이유로 알맞은 것은?

②

(마)의 내용으로 짐작해 볼 때 엄마가 집을 나간 이유는 아저씨가 이제 그만 떠나주기를 바란다는 뜻이 담긴 무언의 행동이었음을 알 수 있다.

① 부부싸움을 하다가 아버지에게 화가 나서

② 이제 그만 아저씨가 떠나주길 바라는 마음을 표현하려고

③ 어린 나이에 이성 교제를 하는 나에게 실망해서

④ 친정 아버지가 편찮으셔서

⑤ 갑자기 여행을 가고 싶은 마음이 들어서

※ 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.

열무 삼십 단을 이고

시장에 간 우리 엄마

안 오시네, 해는 시든 지 오래

나는 찬밥처럼 방에 담겨

아무리 천천히 숙제를 해도

엄마 안 오시네, 배추 잎 같은 발소리 타박타박

안 들리네, 어둡고 무서워

금 간 창틈으로 고요히 빗소리

빈방에 혼자 엎드려 훌쩍거리던

아주 먼 옛날

지금도 내 눈시울을 뜨겁게 하는

그 시절, ㉠내 유년의 윗목

이 시에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

⑤

이 시에서 말하는 이는 현재의 시점에서 외롭고 애틋했던 유년 시절의 기억을 떠올리고 있다. 또한 시에서 표현된 ‘배추 잎 같은 발소리’, ‘빗소리’ 등의 청각적 이미지는 이러한 시의 분위기와 말하는 이의 정서를 강조하고 있다. 그러나 대조적 이미지가 뚜렷이 사용된 부분은 나타나지 않으며 현실 비판적인 인식이 나타나는 부분도 보이지 않는다.

① 과거 회상의 내용이 담겨 있다.

② 쓸쓸하고 애틋한 분위기가 주를 이룬다.

③ 어머니를 기다리는 어린아이의 모습을 연상할 수 있다.

④ 청각적 이미지를 통해 시적 화자의 정서를 강조하고 있다.

⑤ 대조적 이미지를 통해 현실 비판적 인식을 드러내고 있다.

이 시의 시상 전개 방법으로 알맞은 것은?

②

1연은 말하는 이의 유년 시절을, 2연은 어른이 된 말하는 이의 모습을 그리고 있으므로 시간의 순서에 따라 시상이 전개된 것으로 볼 수 있다.

① 공간적 이동에 따라 전개하였다.

② 시간의 순서에 따라 전개하였다.

③ 한 가지 대상을 분석하여 설명하였다.

④ 대상의 차이점을 드러내어 나열하였다.

⑤ 원인에 따른 결과를 차례대로 제시하였다.

이 시의 화자가 처한 상황과 처지에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

②

시장에 열무를 팔러 간 것은 말하는 이의 엄마이다.

① 엄마를 기다리고 있다.

② 시장에 열무를 팔러 갔다.

③ 혼자 빈집에 남겨져 있다.

④ 천천히 숙제를 하고 있다.

⑤ 유년 시절을 회상하고 있다.

이 시에 나타나 있는 주된 정서로 가장 알맞은 것은?

②

이 시는 장에 간 엄마를 기다리며 말하는 이가 겪었던 외롭고 쓸쓸했던 경험을 바탕으로 하고 있다.

① 그립고 아쉬움.

② 쓸쓸하고 외로움.

③ 괴롭고 후회스러움.

④ 비통하고 안타까움.

⑤ 기쁘고 사랑스러움.

이 시의 주제로 알맞은 것은?

②

말하는 이는 일 나간 어머니를 기다리며 외로워하고 무서워했던 어린 시절을 회상하고 있다.

① 가난한 삶의 고통

② 어린 시절의 외로움

③ 어머니에 대한 원망

④ 비 오는 날의 쓸쓸함

⑤ 유년 시절에 대한 그리움

다음 중 이 시의 분위기를 형성하는 시어가 아닌 것은?

②

‘찬밥’, ‘금 간 창틈’, ‘빗소리’, ‘빈방’ 등은 어둡고 차갑고 우울한 시적 분위기를 형성하는 시어들이다. 그러나 ‘숙제’라는 단어 자체가 이런 분위기를 형성하고 있는 것으로는 볼 수 없다.

① 찬밥	② 숙제        ③ 금 간 창틈

④ 빗소리	⑤ 빈방

2연에 나타난 말하는 이의 정서로 알맞은 것은?

③

2연에서 말하는 이는 아직도 그때의 기억이 ‘눈시울을 뜨겁게’ 한다고 말하고 있다. 어린 시절의 외로웠던 기억은 시간이 흐른 지금도 여전히 말하는 이에게 서글픈 감정을 느끼게 한다는 뜻이다.

① 어린 시절로 돌아갈 수 없어 속상해한다.

② 다시는 어린 시절을 떠올리려 하지 않는다.

③ 아직도 어린 시절을 애틋하게 생각하고 있다.

④ 희미해져 가는 어린 시절에 대한 기억을 아쉬워한다.

⑤ 어린 시절의 아픔도 대수롭지 않게 받아들이고 있다.

이 시에 대한 감상으로 적절하지 않은 것은?

②

밤늦게까지 일해야 하는 어머니의 고된 삶의 모습이 부분적으로 그려져 있으나 전반적으로 이 시의 초점은 어머니를 기다리는 ‘나’에게 맞추어져 있다.

① 강현: 안타까우면서도 그리운 느낌의 어조로 읽는 것이 어울릴 것 같아.

② 수민: 말하는 이는 고단했던 어머니의 삶과 한을 잔잔하게 그려 내고 있어.

③ 가연: 이 시를 읽으면 엄마를 기다리며 울고 있는 아이의 모습이 떠올라서 가슴이 아파.

④ 선아: 해를 시들었다고 표현한 구절이나 발소리를 배추 잎 같다고 표현한 구절이 인상적이야.

⑤ 정우: 말하는 이는 어린 시절 엄마를 기다리던 상황을 아직도 생생하게 기억하고 있는 것 같아.

㉠에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

①

㉠은 촉각적 심상을 통해 서글프고 외로웠던 어린 시절의 기억을 형상화한 것이다. 말하는 이가 어머니로부터 상처를 받았다고 보기는 힘들다.

① 어머니에게서 받은 상처를 뜻한다.

② 서글프고 외로웠던 어린 시절을 의미한다.

③ ‘윗목’은 따뜻한 아궁이로부터 먼 공간이다.

④ ‘윗목’은 차갑고 추운 느낌을 주는 시어이다.

⑤ 어린 시절의 기억을 서늘함의 이미지로 표현하였다.

※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 엄마는 우리 식구만 있을 때 쓰는 도리밥상을 접고 손님 올 때 쓰는 교자상을 폈다. 그러면서 벌써 얼굴에 수심이 깔리고 있었다. 엄마의 그런 얼굴을 보고 내 마음이 편할 리 없었다. 나는 떨떠름한 기분으로 방에 들어가 고개를 꾸벅 숙여 인사를 했다.

“야야, 조선 민족의 인사법이 무에 그리니. 좀 정식으로 하라우.”

“요새 애들이 통 버릇이 없어서요. 뭐 하니, 정식으로 하지 않고.”

나는 무릎을 꿇고 아저씨한테 절을 했다.

“엎드려 절 받아먹기가 바로 요런 것이로구만그래, 이? 허허허.”

(나) 나는 사실 우리 식구 말고 다른 사람이 오면 반갑기는 하지만 그것은 순전히 손님으로 왔을 때뿐이다. 손님으로 왔으니 금방 가야 할 사람이 몇 날 며칠을 가지 않고 아예 눌러앉아 살 기색을 보이니, 나는 답답해서 견딜 수가 없었다. 내가 답답한 것은 우리 식구만 있을 때처럼 말이나 행동이 자연스럽거나 자유롭지 못하기 때문이다. 더구나 내 말, 내 행동 하나하나에 ‘조선 사람의 예의범절’을 따지는 손님이니, 신경이 보통으로 쓰이는 것이 아니었다.

(다) “뭐야? 여보, 당신 왜 그래? 창이한테 온 편지를 왜 당신이 가져?”

“그걸 몰라서 물어요? 지금 쟤 나이가 몇 살이야? 이제 겨우 열여섯 살짜리한테 무슨 놈의 연애편지야? 딱 사 년만 참아라. 스무 살만 되면 그때부터는 연애편지가 아니라, 누구하고 연애를 하든 결혼을 하든, 내가 간섭하지 않을 테니.”

“여보, 당신 이제 보니 참 야만인이군그래. 아니, 어떻게 자식한테 온 편지를 ㉠ 갈취해?”

“가, 갈취? 당신 지금 나보고 갈취했다고 했어요?”

(라) “내가 내 외로움 때문에 울 때는 아직 그가 덜 컸다는 증거고 나와 상관없는 남의 외로움 때문에 울 수 있다면 이미 그가 다 컸다는 것을 의미한다. 그는 이제 더는 어린애가 아니다.”

선생님이 그 말을 할 때는 무슨 뜻인 줄 정말 몰랐다. 그러나 나는 어둠 속에서 벽에 등을 기대고 앉아 있을 때 알게 되었다. 작년 이맘때 나는 미옥이 때문에 울었다. 그러나 지금 나는 나의 일가, 나의 당숙 때문에 울고 있는 나를 종종 발견하게 된다. 미옥이를 생각하며 울 때는 미옥이가 내 마음을 알아주지 않은 게 원통해서 울었던 것임을 나는 알고 있다. 그런데 지금 이 눈물은 왜 나오는 것일까. 이것도 나중에 저절로 알아지는 눈물일까. 그것은 아직 알 수 없었다. 다만, 한 가지 내가 알 수 있는 것은 ㉡ 어떤 한 사람의 외로움이 이제사 내게로 전해져 왔다는 것뿐. 나는 이제 열일곱 살이다. 더는 어린애가 아닌 것이다.

이와 같은 글의 특징으로 옳은 것은?

③

이 글은 소설로 소설의 특성을 설명한 것은 ③이다. ①은 시, ②는 희곡, ④는 전기문, ⑤는 수필에 대한 설명이다.

① 작가의 생각과 감정을 운율이 있는 언어로 표현한 함축적인 글이다.

② 무대 상연을 전제로 쓴 글이다.

③ 작가가 상상한 것을 바탕으로 하여 꾸며 낸 허구적인 이야기이다.

④ 실제 있었던 인물의 생애를 다루는 글이다.

⑤ 작가의 체험을 바탕으로 하여 작가의 사상과 생각이 자유롭게 드러나는 글이다.

다음은 ㉠을 활용한 문장의 예이다. 어색한 것은?

④

‘갈취’는 남의 것을 강제로 빼앗음을 의미한다. ④에서는 ‘갈취’보다 ‘목이 마른 듯이 무언가를 몹시 조급하게 바라는 마음’을 비유적으로 이르는 말인 ‘갈증’이 더 어울린다.

① 그들은 선량한 시민들을 속이고 금품을 갈취한 혐의로 구속되었다.

② 집을 나온 이들은 주로 어린 학생들에게 돈을 갈취하여 생활했다고 한다.

③ 돈을 주고 벼슬을 산 관리들은 본전을 뽑기 위하여 더욱 백성들을 갈취하였다.

④ 학생들의 눈빛으로부터 그녀는 배움에 대한 강렬한 갈취를 느꼈다.

⑤ 휴가철이 되자 전국의 해수욕장에서는 자릿세 갈취가 기승하고 있다.

(다)에 나타난 갈등의 종류와 같은 것은?

③

(다)에서는 인물과 인물 간의 외적 갈등이 나타나고 있으며, 이와 같은 갈등에 해당되는 것은 ③이다. ①에는 인물과 사회와의 외적 갈등, ②  ․ ④, ⑤에는 모두 인물 내부의 내적 갈등이 나타나 있다.

① 신분제가 존재하는 사회 현실 때문에 호부호형할 수 없는 길동

② 시험이 끝나는 날에 놀이동산에 갈 지 영화를 보러갈 지 고민하는 범수

③ 핸드폰을 사주실 수 없다는 부모님과 핸드폰을 갖고 싶어 부모님을 조르는 민정

④ 은지에게 고백하고 싶지만 쑥쓰러움을 엄두를 내지 못하는 용수

⑤ 집에 갈 때 버스를 타고 갈 지 걸어갈 지 결정을 못하는 상연

㉡은 누구를 지칭하는가?

④

(마)의 ‘나와 상관없는 남의 외로움 때문에 울 수 있다면 이미 그가 다 컸다는 것을 의미한다.’라는 선생님의 말씀과, ‘지금 나는 나의 일가, 나의 당숙 때문에 울고 있는 나를 종종 발견하게 된다.’는 ‘나’의 심리를 통해 ‘나’가 우리집에 머물다 쫓겨나듯 가버린 아저씨에 대한 외로움에 공감하고 있다는 것을 알 수 있다.

① 아버지	② 엄마	③ 미옥이

④ 아저씨	⑤ ‘나’ 자신

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[정답]